Módulo5-Actividad Final

Módulo 5-Actividad Final

Manejo de Medios Uso del Video para Lenguas Extranjeras

ANTEPROYECTO ACTUALIZADO

VIDEO CONTAMINACION EN LA CIUDAD

Este video muestra como los vehiculos de carga y de transporte público son los que generan la mayor parte del problema de contaminación en la ciudad y son también los que el gobierno exenta de leyes de verificación.

Contaminación en la cuidad. Retratando a mi México

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Podcast Retratando a mi México

Retratando mi México

Tema

Contaminación en la ciudad por la falta de control en vehículos contaminantes.

Objetivo

Mostrar las complicaciones existentes en la ciudad y la situación que las genera.

Justificación

La ciudad de México cuenta con leyes de verificación para todos los vehículos, sin embargo se busca mostrar que gran parte del problema lo generan los camiones de carga y transporte público.

Exceso de humo

Camión de carga contaminando

Vehículos que más contaminan

Ciudad contaminada por camiones

Fotografía. Lucia Velasco 29 Agosto 2010

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Experiencias del Modulo 2 TICs

El diplomado de aplicación de las TICs en general y hasta este momento ha sido de gran ayuda a mis conocimientos acerca del uso de las herramientas de Internet en la enseñanza de mi materia, sin embargo dentro de este modulo 2 he podido practicar con algunas de ellas y darme cuenta de su relevancia en el aprendizaje.

El realizar una búsqueda más profesional de información y en la cual se sabe será expuesta en la red es una responsabilidad, la cual he aprendido en este modulo, se debe ser cuidadoso en su veracidad.

Muchas de las herramientas de Internet tome en cuenta para mis trabajos, las había considerado fuera del área de enseñanza, suponía que si un profesor las llegaba a usar con sus alumnos serian solo para dedicar tiempo a actividades fuera de su área de estudio, sin embargo me han hecho cambiar de idea y he visto en estas herramientas sociales un recurso muy eficiente para atraer el interés de los alumnos y lograr su dedicación a tareas realizadas fuera de clase. Me parece que después de tener un buen conocimiento de ellas solo hay que tener un poco de creatividad para poder explotarlas.

Creo ahora que habrá que utilizar estos recursos cada que tengamos oportunidad ya que el alumno espera una clase creativa y didáctica para poder envolverse más en la materia.

Por medio de actividades con el uso de las TIC, podemos crear en los alumnos un gran interés por nuestra materia, seamos docentes creativos y ayudemos a que nuestros conocimientos por la materia pueda ser la más provechoso posible para ellos. Aquí incluyo una de estas sugerencias en las cuales se muestra una actividad para que los alumnos experimenten la responsabilidad que tiene un profesionista del área 3 en administración y ciencias de la comunicación y del área 4 en artes visuales y diseño gráfico.

Espero colegas que sea útil y que pueda recibir sus comentarios con retroalimentación para la mejora del proyecto.

Título de la actividad	Organizadores efectivos
Selección y justificación del recurso	La selección de esta actividad se realizo con el propósito de que los alumnos desarrollen actividades en donde requieren utilizar diferentes habilidades y en donde se deben responsabilizar de la información publicada ya que otros consultarán y comentarán sus trabajos. La actividad es justificable ya que el alumno actuará como el creador de una publicación con los temas de la unidad temática y además se le estará dando un acercamiento a la vida real dentro de un enfoque profesional (para área 3, publicidad, edición, diseño, administración)
Momento en que se inserta la actividad	La actividad será incluida después de que el profesor haya presentado y practicado con los alumnos los temas de presente simple y gustos y preferencias. Después de haber realizado también algunos ejercicios utilizando herramientas requeridas en la práctica actual. Se llevará acabo previo a la introducción al tema de sustantivos contables y no contables.
Habilidades digitales (Modelo de madurez)	- Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. - Aa 2.3 Consulta de bibliotecas digitales. - Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. - Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio. - D2.1 Elaboración de collages de fotografías. - D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity, Photoshop, Adobe Premier. - C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). - Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video) ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. - Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Descripción de la actividad	El profesor pedirá al alumno hacer el programa de unas olimpiadas (puede ser también para película, escuela, periódico, editorial, exposición de alimentos, agencia de turismo, etc), el alumno deberá reclutar a las personas que tengan las características adecuadas para formar uno de estos escenarios. Ej: Olimpiadas. a) Investigar deportistas famosos (mínimo 8 personas). Nombre, edad, país de residencia, deporte que practica, imaginar hobbies y alimentación. (investigar por medio de buscadores ó bibliotecas digitales) b) Crear una base de datos con la información de sus personajes. (procesador de texto) c) Desarrollar una calendarización (un calendario con imágenes) para saber qué día se realizaran las actividades de cada deportista. (Photoshop o procesador de textos) d) Desarrollar publicidad para invitar a la gente a la olimpiada. (cartel, volate, etc para publicar en el blog o pagina de Facebook) e) Publicarlo ya sea en un blog especial para clase o en un grupo dentro de Facebook creado por el profesor. Cada alumno deberá subir su calendario. f) Cada alumno deberá hacer comentarios y mostrar agrado o desagrado en ingles por la publicación y calendarización de cada uno de sus compañeros (esto se utilizará como un foro). g) El autor de la calendarización y publicidad deberá responder los comentarios de sus compañeros en ingles. Adicional a esta información los alumnos pueden publicar información relevante de los personajes que investigaron, se propondrá a los alumnos iniciar comentarios sobre la frase “sabias que…”
Duración	5 horas presenciales (5 sesiones de clase, principalmente en mediateca), 9 horas de trabajo en casa.

Módulo 1-Actividad 4-2

E. Manejo de medios (audio, imagen, video)

CONTENIDO: Descripción de un lugar.

En la enseñanza del idioma inglés en general es de suma importancia poder contar con recursos que le permitan al alumno tener un acercamiento más real al idioma. Tanto el audio como el video le pueden ayudar a experimentar la angustia y necesidad por estar comunicado y entender lo que se está hablando. La herramientas de TIC que actualmente proporciona el internet facilitan esta posibilidad y es de considerarse que los alumnos puedan utilizarlos y ser capaces de manipular este tipo de funciones (como el incluir a una presentación sonido, una canción o un video o imagen).

En base a lo anterior la actividad que se les pedirá con el fin de ayudar a desarrollar las habilidades avanzadas del manejo de medios (audio, imagen, video, uso de herramientas como Movie Maker, Audacy, Photoshop, grabar sonidos y música) y a su vez aplicarlas al aprendizaje y desarrollo del idioma inglés, será la siguiente:

• Selecciona una ciudad de un país angloparlante, realiza una investigación de este lugar y haz un resumen.
• El resumen debe ser presentado en Power Point y deberás agregar un video mostrando imágenes del lugar y expuesto en inglés (buscar en www.youtube.com).
• Investiga algún músico, cantante o grupo representativo del país o cuidad que seleccionaste. La presentación debe contener de principio a fin la música o canción, que hayas seleccionado (sugerencias de búsqueda: www.apple.com/mx/itunes/ Tienda virtual iTunes, www.mixupdigital.com ó si cuentas con el mp3 inclúyelo desde tu computadora).
• Incluye también imágenes del lugar dentro de la presentación.
• La presentación deberá ser expuesta ante el salón, por lo que deben hacer fichas de apoyo con frases cortas para explicar cada diapositiva.

El logro de las habilidades avanzadas dentro de esta tarea se pretende será generado al permitir que el alumno maneje y manipule los medios como audio, imagen y video. Debemos entender que los alumnos con seguridad no tendrán conocimiento ni lograrán el dominio de programas más avanzados, ya que no es una clase de informática, sin embargo se pretende involucrarlos a un ambiente de trabajos profesionales, con retos en el uso de las TIC y del inglés que actualmente en un nivel universitario son exigidas.

Módulo 1-Actividad 4-1

Opciones de uso de las TIC para la materia de inglés.

A. El uso de internet como fuente de información y recursos y como medio de comunicación.

CONTENIDO: Inferir el significado de una palabra a partir del contexto en una lectura en inglés de nivel intermedio.

Se pretende que los alumnos desarrollen habilidades para la búsqueda eficiente de información en internet, el análisis correcto de la información obtenida así como su valoración y la utilización de las bibliotecas digitales, por lo cual la actividad sugerida permitirá al alumno utilizar estas habilidades y poco a poco ir desarrollándolas. La actividad que el alumno deberá realizar con el fin de familiarizarse y apoyarlo en la materia de inglés de modo que pueda inferir el significado de una palabra en un texto en inglés de nivel intermedio y a su vez, desarrollar habilidades que faciliten el uso de las TIC, se explica a continuación por medio de pasos que deberán seguir:

• Debes ingresar a la página http://www.english-area.com/paginas/lectura.htm De ahí selecciona un texto que a su vez requiere la realización de ejercicios. Después de haber realizado el ejercicio, pega el texto completo en un archivo de Word. (especifica el tipo de ejercicio que tuviste que realizar. Ej: llenar espacios)
• De acuerdo al tema del texto anterior, deberás buscar en internet otra información semejante del tema, y pegarlo más abajo en el mismo archivo de Word. Es necesario poner la liga de donde sacaste la información (media cuartilla, en inglés). Este texto, deberás transformarlo en un ejercicio similar al del primer texto.
• Ya que tienes los 2 textos anteriores, deberás irte a una biblioteca digital: ( http://bidi.unam.mx http://www.cervantesvirtual.com ) En una de ellas, debes buscar un artículo o resumen en inglés del mismo tema de los textos anteriores, ya sea en libros, revistas o periódicos digitales (selecciona media cuartilla). En este texto buscarás las palabras que no conozcas, las enlistarás debajo del texto, buscaras su significado en internet (pagina sugerida www.thefreedictionary.com www.wordreference.com/definition/ english-english) y copiarás su definición en ingles. Si tienes la traducción en español también inclúyela.

El desarrollo de la habilidad avanzada se logrará al involucrar al alumno en el uso de internet para la búsqueda de información así como su manipulación, con el propósito de que la vean como herramienta de apoyo y no como algo intocable. Al invitarlos a usar las bibliotecas virtuales se les acercará a una fuente confiable de información.

Como ayudar a los alumnos a lograr un aprendizaje autónomo del inglés

Los alumnos deben conocer las necesidades que la sociedad exige adquirir para ser más competitivos y una de las herramientas para lograr esto es el dominio del idioma inglés. No debemos cegarnos a la importancia que actualmente tiene este idioma en la vida diaria, no solo por el desarrollo del país vecino sino por que otros países ya lo adquieren como un idioma universal.

La gran importancia de la existencia de un profesor para lograr un aprendizaje se basa en que ese aprendizaje le permita al alumno a no depender del profesor en un futuro para alcanzar un aprendizaje efectivo, continuo y autónomo, y sobre esa base debemos trabajar los profesores de idiomas.

Primero que nada, habrá que enseñar al alumno a ser consciente de la gran importancia de aprender el idioma en nuestros días, de la repercusión que genera en el ámbito profesional y de las limitaciones que les podría generar el no aprenderlo.

Como segundo punto habrá que quitar varios tabúes que muchas veces los alumnos adquieren en el proceso de enseñanza del idioma. Existen experiencias en el aprendizaje que quizás nos pueden llegar a complicar la adquisición correcta de los conocimientos o aun crearnos un repudio y desagrado por estos, que a su vez proyecta una auto-imagen de incapacidad por aprenderlo. Esas ideas, desde mi punto de vista, pueden ir siendo eliminadas por medio de quien ofrece la enseñanza; del docente depende en parte, la generación de una actitud positiva del alumno hacia el aprendizaje de, en este caso el idioma inglés.

Se deben tomar en cuenta aspectos que ayuden al estudiante a valorar el aprendizaje no para cumplir con un requisito sino considerando la realización de sí mismo.

Al presentar estas opciones al alumno, es posible lograr una motivación y posteriormente se podrá generar una invitación a realizar varias actividades para iniciar el auto- aprendizaje, como por ejemplo: darle lecturas pequeñas y sencillas de temas de su interés, sugerirle ver peliculas en base a su edad y que le permitan tener un buen porcentae de entendimiento, sugerirle visitar páginas de sus grupos de música preferidos o de temas de su interés para sacr información de las novedades de estos, enseñarle como tomar letras de canciones de sus grupos favoritos en internet para que al mismo tiempo en que las lee, las escuche.
Así como estos ejemplos, podemos ofrecer algunos otros al estudiante, pero todo podrá surgir efecto con motivaión y consciencia por parte del alumno de la repercusión a futuro que puede generar el aprender o no el idioma inglés.

En el siguiente video se muestra como un profesor realiza una actividad tan simple como la de grabar a sus alumnos desarrollando una actividad de su materia. Observe el siguiente video y analice el impacto que podría tener sobre sus alumnos el incluir en el blog de la materia el video en donde ellos y sus compañeros compartirían su experiencia en el trabajo de investigación sugerido por el profesor.

Para completar el objetivo, que sería el autoaprendizaje por parte de nuestros alumnos, podríamos sugerir que realicen su propio video en referencia a un tema de la unidad, que busquen la información de soporte en la pagina de Internet de alguna institución en la que usted confié y darle los pasos para subirlo al blog de la materia o a youtube.com y compartirlo en clase.